Методична служба

Шановні відвідувачі методичної сторінки. Тут Ви зможете знайти корисні матеріали

для педагогів дошкільних закладів, а також батьків, які цікавляться

організацією методичної роботи з їхніми дітьми. 

Методичну службу у нашому дошкільному закладі організовує вихователь-методист Корольчук Олена Леонідівна — педагог ІІ кваліфікаційцної категорії, стаж роботи 14років. 

Картинки по запросу методична служба радить в днз

Довідка про підсумки методичної роботи

структура, методична робота в ДНЗ№2 у 2018/2019 н.р.

11 грудня 2018 року відбулася  ділова гра  з вихователями «Крок у майбутнє – через сталий стиль життя». Цей методичний захід проводився  з метою залучити педагогів  до обговорення питань, пов’язаних з освітою для сталого розвитку,формувати моделювати й реалізовувати завдання сталого розвитку, розвивати творчі здібності, спонукати дотримуватися сталого способу життя та навчати цього дошкільників.

19 жовтня 2018 року для вихователів ДНЗ був організований вихователем-методистом Корольчук О.Л. теоретичний семінар на тему « ОСВІТНЄ ЗНАЧЕННЯ РОБОТИ З КАРТИНОЮ ЗА МЕТОДИКОЮ ТРВЗ».В основі теорії ТРВЗ – формування творчої та креативної особистості. Така робота неабияк сприяє і мовленнєвому розвитку дітей. Розвиток мовлення і творчості відбувається одночасно. Діти перестають боятися озвучувати свої фантазії,вчаться висловлювати їх зрозуміло,використовуючи різні частини мови та образні засоби, як –от епітети,порівняння,пестливі слова. Однак, щоб досягти потрібних освітніх результатів,необхідна системність у роботі та оригінальна форма її організації.Методика ТРВЗ спрямована на креативний розвиток не лише дітей, а самих педагогів. Усі ігрові прийоми розроблені так,щоб вихователь міг адаптувати їх,з огляду на матеріальні й технічні можливості ДНЗ, рівень розвитку вихованців,їхній вік,власні цілі та завдання,часові межі заняття. Одним із цікавих видів роботи за методикою ТРВЗ є опис картини. Як свідчить досвід, традиційний опис картини – це завжди складно і для дітей,і для самого вихователя. Діти зазвичай називають окремі фрагменти картин і лише за допомогою навідних запитань та завдяки вихователю складають деякі речення. Натомість ТРВЗ пропонує навчити дитину одночасно і помічати окремі фрагменти картини, і бачити та сприймати її в цілому. Це метод входження в картину за допомогою аналізаторів:органів зору,слуху,нюху,дотику та смаку. Для опису картини пропонується використовувати  прийом приходу до ДНЗ чарівників,які допомагають дітям працювати з картиною. Такими чарівниками є гноми. Їх почергово показують дітям кожен з яких уособлює той чи той сенсорний аналізатор.   Отже,опис картини за методикою ТРВЗ дарує дітям щоразу нову подорож. Картина перестає бути просто ілюстрацією. Діти сприймають її як фрагмент із життя – цікавого, насиченого й позитивного. Вони занурюються у світ,намальований перед ними і щиро прагнуть допомогти гномам сприйняти ту чи ту картину. Так традиційно складний і недостатньо цікавий опис картини перетворюється на захопливу гру,яку діти  зовсім не сприймають як навчання.

9 листопада вихователем-методистом була організована одна із результативних форм з вихователями -Школа педагогічного зростання «Зразковий педагог» , заняття проходило як майстер-клас на тему «Навчаємо розмови»

.   

На меті ставилося:

    • підвищувати рівень знань і вмінь педа­гогів щодо мовленнєвого розвитку дошкільників;
    • розширювати обізнаність щодо методів і прийомів розвитку зв’язного мовлення дітей;
    • розвивати дослідно-творчі педагогічні здібності, інноваційну культуру й креативне мислення;
    • активізувати творчий потенціал;
    • спонукати до професійних пошуків. Вихователі вчилися використову­вати сучасні технології під час роботи з дошкіль­никами. Це дасть змогу підвищити мовленнєву ак­тивність дітей, розвинути їхнє зв’язне мовлення, логічне мислення, уяву.

Ділова гра «Крок у майбутнє – через сталий стиль життя».

ШКОЛА ПЕДАГОГІЧНОГО ЗРОСТАННЯ «Зразковий педагог»

Заняття №2

Тренінг   «Імідж сучасного вихователя ДНЗ»

20 березня вихователь-методист з метою висвітлення проблеми формування культури педагога і педагогічного іміджу як найважливішої складової, ознайомлення вихователів з рекомендаціями щодо формування іміджу сучасного педагога, акцентування уваги вихователів на необхідності роботи над їх педагогічним іміджем.організував і провів тренінг. Вихователь – це не тільки професія, це покликання, яким відзначена далеко не кожна людина, це покликання потрібно заслужити, заслужити своєю працею, своїм талантом, своїм бажанням постійно змінюватися, перетворюватися, вдосконалюватися. В силу обставин, що склалися в нашій країні, —  соціально-економічних та політичних, українська освітня система опинилася в складному становищі. У зв’язку з цим особливе значення для педагога (вихователя) набуває професійна гнучкість, вміння адаптуватися до соціальних змін, готовність вирішувати професійні завдання в нових умовах. Імідж – це представлення соціуму свого особистого уявлення про себе.Ми з вами є педагогами дошкільного закладу. Через нас з вами дитина пізнає світ.  Тож ми розглянули на тренінгу актуальні наступні питання:

Імідж днз. Професійно значимі  якості вихователя дошкільного закладу;Мова вихователя, як засіб розвитку культури мовлення дітей;Зовнішній вигляд вихователя.Педагогічна етика та такт.

ТИЖДЕНЬ ПЕДАГОГІЧНОЇ МАЙСТЕРНОСТІ 18-25.11.19. «Формуємо у дошкільників логіко-математичні та сенсорні здібності».

Прийняли участь вихователі : Шимкович Л.М., Левандовська С.Б., Соколюк Н.В., Вінцковська Н.І., Кондратюк Г.І., Бичкова Н.В., Макарчук К.А. Тиждень пройшов плідно та творчо, майстерно.